Круги Эйлера – это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов.
Для начала объясняю детям, что означает «положить в круг», и что такое «положить предмет вне круга». Например: положите картинки с красными предметами в круг. Остальные предметы в этот круг не входят, они – вне круга.
Затем можно приступать к распределению предметов на 2 круга.
Если ни один объект из первого множества не входит во второе множество, то круги будут непересекающимися.
Следующее задание: положите в один круг ягоды, а в другой – красные объекты.
Когда какие-либо предметы входят и в первое множество и во второе, круги будут пересекающимися, и упомянутые объекты будут лежать в пересечении кругов, так как у них есть общие признаки.
То есть все объекты одного множества входят в другое, и модель будет представлять собой вложенные круги.
Только после того как дети научились строить довольно сложные модели с несколькими кругами, предлагаю задания для развития связной речи, в том числе составление описательных и сравнительных рассказов. Различия описываемых предметов указываем в кругах. Сходства предметов, указываем в пересечении колец.
Сравнительный рассказ об апельсине и лимоне.
Сначала выделим сходные признаки: где растет, размер, что снаружи, что внутри, сочность, аромат.
Затем выделяем различия: цвет, форма, вкус, что можно приготовить.
Сходства:
- У меня апельсин. Он растет в саду на дереве – это фрукт.
- У меня лимон. Он растет в саду на дереве – это фрукт.
- Апельсин – фрукт среднего размера.
- Лимон тоже.
- Снаружи у апельсина кожура.
- И у лимона кожура.
- Апельсин очень сочный и ароматный.
- И лимон сочный и ароматный.
Отличия:
- Апельсин круглый.
- А лимон овальный.
- Апельсин оранжевого цвета.
- А лимон жёлтого цвета.
- У апельсина кисло-сладкий вкус.
- А у лимона – очень кислый.
- Из апельсина можно приготовить апельсиновый сок.
- А лимон можно добавлять в чай.
Наглядность, образность схемы, возможность практических действий с ее элементами, способствуют активизации речевых проявлений. Играя, дети учатся решать разнообразные мыслительные задачи, описывать предметы, выделять их характерные признаки, находить сходства и различия, отгадывать их по описанию, группировать предметы по различным свойствам, при этом обогащается словарный запас. Таким образом, отмечается практическая значимость кругов Эйлера в развитии связной речи дошкольников.
Пусть два круга определяют два множества, где каждое из множеств сформировано по какому-либо признаку. Например: разложите картинки так, чтобы в одном круге находились живые объекты, а в другом – неживые. Классификация предметов.